Nykyään näyttää siltä, ​​että tulos tai tuote on etusijalla. Arvosanoista ja koetuloksista, sääntöjen noudattamisesta, 'hyvästä' olemisesta, jalkapallopelin voittamisesta parhaaseen korkeakouluun tai työpaikkaan pääsemiseen, painopiste on lopputuotteessa. Vaikka tämä tuntuu olevan tunnollisten vanhempien vastuullista toimintaa, tämä tie voi itse asiassa johtaa merkittäviin odottamattomiin ja ei-toivottuihin seurauksiin. Tämä herättää kysymyksen, jos tavoitteeni vanhempana ei ole auttaa lapsiani menestymään (eli kasvamaan saamaan hyvän työn), niin mihin minun pitäisi keskittyä? En voi antaa hänen olla laiska, vastuuton tai raivostua!

Kun pommitetaan viesteillä, että testit, kilpailu ja palkat ovat tärkeitä, on helppo unohtaa, että intensiivinen keskittyminen tuloksiin ja tuotteisiin voi johtaa moniin tahattomiin seurauksiin. Voitto tai testitulos ei tee kenestäkään menestystä; se on prosessi, joka sisältää vaivaa. Pyrkimykseen sisältyy kyky hallita huomiota, kehittää turhautumissietokykyä ja sinnikkyyttä. Pohjimmiltaan se vaatii oppimista tekemään vaikeita tai epämiellyttäviä asioita. Tämä on taito, jota on välttämätöntä harjoitella tänä aikana välittömän tyydytyksen ja nopeiden vastausten teknologian avulla videopeleistä verkkohakuihin käden ulottuvilla. Ennen jouduimme lajittelemaan korttiluetteloita, tietosanakirjoja ja sietämään muun kuin valitsemamme musiikin ja mainosten kuuntelua television katselun aikana. Nykyään lastenmme ei tarvitse kohdata edes näitä pieniä ärsytyksiä.

Prosesseihin keskittyminen tuotteen sijaan auttaa myös oppimaan itsestään. Arvaaminen, mitä opettaja, valmentaja tai koe voi pyytää, on tärkeä taito, jota on kehitettävä arvosanan tai työn saamiseksi. Se voi kuitenkin myös satunnaisesti opettaa, että toisten odotusten täyttäminen arvosanan tai hyväksynnän saamiseksi tekee jonkun menestyvän. Tämä puolestaan ​​jättää haavoittuvaan asemaan ajatella, että jos en saa arvosanaa tai jos minut hylätään, olen epäonnistunut. Vanhempien ja lasten väliset suhteet ovat usein vaivanneet tällaisia ​​​​kiistoja. Kun vanhempien hyväksyntä painotetaan lapsen menestymiseen koulussa, tämä voi aiheuttaa merkittävää epätoivoa, konflikteja, masennusta ja mahdollisesti itseään vahingoittavaa käyttäytymistä. Aikuisten maailmassa teollisuus on tulosvetoinen tilinpäätösten ja tulosten kannalta. Näin ollen yksilöitä voidaan pitää välttämättöminä. Kuten on lainattu Lancet , arvostettu lääketieteellinen aikakauslehti, työttömyys nousi 5,8 prosentista 9,6 prosenttiin vuosina 2007–2010, ja itsemurhien määrä nopeutui, mikä saattaa olla 'noin neljäsosa Yhdysvaltojen tänä aikana havaituista ylimääräisistä itsemurhista'.¹

Toinen tulos/tuotesuuntautuneisuutemme seuraus on vaikutus oppimisen iloon. Jos jokainen askel mitataan/kvantifioidaan ja muutoin mikroskoopin alla, uteliaisuuteen tai tutkimiseen on vähän tilaa. Vaikka koulu ja tutkijat ovat välttämättömiä, arvosanojen jäykkä painottaminen erityisesti lukion alkuvuosina tekee karhunpalveluksen oppimisen rakkaudelle. Lopputulokseen keskittymisen riski saattaa hyvinkin olla se, että opetamme lapsillemme, että lopputulos (raha, menestys, asiat) on tärkeintä. Intohimo on se, mikä auttaa ylittämään oppimisen ja viime kädessä elämän hankaluudet. Intohimo, uteliaisuus ja rakkaus oppimiseen ovat yhteiskunnalle korvaamattomia innovaation ja edistymisen kannalta.

Lopuksi keskittyminen tulokseen ja tuotteeseen tuo mieleen machiavellilaisen ajatuksen, että 'päämäärä oikeuttaa keinot'. Kun nuoret mielet kehittävät moraalista kompassiaan, he ovat vaarassa vastaanottaa väärän viestin, kun he havaitsevat tulosten painottamisen. Viimeaikainen Wall Street Journal artikkelissa kysyttiin: 'Kuinka suloinen kolmasluokkalainen voi vain huijata tuossa koulukokeessa?' Tässä artikkelissa viitataan vuonna 1999 tehtyyn anonyymiin kyselyyn, jonka mukaan 30 prosenttia ala-asteen oppilaista ilmoitti pettäneensä.^kaksiJoten miksi olemme niin kauhuissamme, kun kuulemme huijausskandaaleista, toimihenkilörikoksista ja muista 'uhrittomista rikoksista'? Kun painotetaan lopputulosta prosessin sijaan, on helppo uskoa, että 'se on OK niin kauan kuin en jää kiinni'. Vaikka se saattaa joillekin tuntua oudolta, ponnistelun juhliminen arvosanan sijasta voi olla tehokas tapa tukea moraalista kehitystä tuloslähtöisen yhteiskunnan edessä.

Lopuksi haluan jakaa tarinan, jonka kuulin yhdeksänvuotiaan pojan vanhemmilta. Hän on erinomainen jalkapalloilija ja hänet kutsuttiin kokeilemaan kilpailutason joukkuetta. Hänen kokeilunsa jälkeen paljastui, että seurajalkapalloa pelaavien poikien vanhemmat olivat vaatineet, että he joko saisivat kaikki lapsensa joukkueeseen tai jättävät liigan. Valitettavasti liiga antautui tehden kokeesta merkityksettömän. Valitettavasti tässä esimerkissä mallinnettiin manipulointia tietyn tuloksen saavuttamiseksi. Lyhyellä aikavälillä yksi poika on surullinen ja jätetty ulkopuolelle, mutta hän ei ole se, josta olen huolissani.

[1] Reeves, A., Stuckler, D., McKee, M., Gunnell, D., Chang, S. S. ja Basu, S. (2012). Osavaltioiden itsemurhalukujen nousu USA:ssa talouden taantuman aikana. Lancet , 380 (9856), 1813-1814.

[1] Shellenbarger, S. (15. toukokuuta 2013) Kuinka suloinen kolmasluokkalainen voi vain huijata koulukokeissa? Wall Street Journal, Haettu osoitteesta http://online.wsj.com/article/SB10001424127887324216004578483002751090818.html .